Leistungs- Und Lernerfahrungsbezogene Unterschiede Zwischen Promovierenden Und Nicht-Promovierenden Hochschulabsolventen Aus Fachrichtungsübergreifender Und Fachrichtungsspezifischer Perspektive
Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft - Germany
doi 10.1007/s11618-016-0694-2
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August 23, 2016
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Springer Science and Business Media LLC