Concepciones Y Prácticas Declaradas De Profesores Terciarios en Torno Al Leer Y Escribir en Las Asignaturas

REDU. Revista de Docencia Universitaria
doi 10.4995/redu.2013.5594
Full Text
Abstract

Available in full text

Date
Authors
Publisher

Universitat Politecnica de Valencia

Related search

Modos De Leer Y Escribir en Historia: Perspectivas De Alumnos Y Profesores De La Formación Docente Inicial

REDU. Revista de Docencia Universitaria
2015English

Leer Y Escribir en Una Carrera Técnica Universitaria

Enunciación
2017English

Prácticas Políticas Y Debates Teóricos en Torno Al Género

Revista de Estudios de Género, La Ventana
2018English

Innovación Educativa en Las Prácticas De Profesores De Educación Superior: Aportes Y Beneficios

Innovaciones Educativas
2015English

Enseñar (Y Aprender) a Leer Y a Escribir en Primer Grado

Revista Iberoamericana de Educación
2012English

La Enseñanza De La Lectura a Primera Vista en El Piano en Las Enseñanzas Elementales Y Profesionales. Una Investigación Educativa Sobre Concepciones Y Prácticas De Los Profesores De Conservatorio

Fòrum de recerca
2016English

Impacto Del Proyecto “Podemos Leer Y Escribir” en El Desarrollo De La Cultura Escrita en Las Escuelas Latinoamericanas

Revista Folios
2017English

Concepciones Y Prácticas Con TIC. La Construcción Didáctica Del Tiempo Histórico en La Formación De Profesores De Historia

REDU. Revista de Docencia Universitaria
2019English

Las Concepciones De La Técnica en La Formación De Profesores De Educación Física en Argentina: El Caso De Las Prácticas Corporales en La Naturaleza

Revista Tempos e Espaços em Educação
2018English

Amanote Research

Note-taking for researchers

Follow Amanote

© 2024 Amaplex Software S.P.R.L. All rights reserved.

Privacy PolicyRefund Policy