A Escrita Como Experiência Cotidiana: Pistas Para Pensar a Formação De Professores

Educação, Ciência e Cultura
doi 10.18316/recc.v23i2.4551
Full Text
Abstract

Available in full text

Date
Authors
Publisher

Centro Universitario La Salle - UNILASALLE

Related search

A Constituição Dos Relatos De Experiência Como Um Gênero Na Formação De Professores

Revista Leitura
2007English

O Pensar Vivenciado Na Formação De Professores

Educar em Revista
2015English

A Coconstrução Como Fio Condutor Para Formação De Professores-Tutores Online

English

As Redes De Conversações Entre Licenciandos Como Agência Para Pensar Os Encontrosformação Com Professores: Uma Experiência No Ifes

Linguagens, Educação e Sociedade
2019English

Formação De Professores De Educação Física: Diretrizes Para a Formação Unificada.

Kinesis
2012English

A Relação Entre Formação De Professores E O Ensino De Leitura E Escrita Para Alunos Com Deficiência Intelectual

2018English

Formação Continuada Para Professores Das Escolas Estaduais De Minas Gerais: A Experiência Dos Núcleos De Tecnologia Educacional

2017English

Objetos De Aprendizagem Como Recurso Pedagógico Em Contextos Inclusivos: Subsídios Para a Formação De Professores a Distância

Revista Brasileira de Educacao Especial
Education
2013English

Contribuições De Ações De Formação Contínua Para a (Trans)formação De Professores Universitários

Revista Linhas
2019English

Amanote Research

Note-taking for researchers

Follow Amanote

© 2024 Amaplex Software S.P.R.L. All rights reserved.

Privacy PolicyRefund Policy