Formação Continuada De Professores: Uma Análise Epistemológica Das Concepções Postas No Plano Nacional Da Educação (PNE 2014-2024) E Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC 2015)

Revista Linhas
doi 10.5965/1984723820432019184
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Universidade do Estado de Santa Catarina

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