Uma Análise Preliminar Da Concepção De Professores De Física Acerca Do Ensino Médio Integrado

Brazilian Journal of Development
doi 10.34117/bjdv6n3-137
Full Text
Abstract

Available in full text

Date
Authors
Publisher

Brazilian Journal of Development

Related search

Análise Da Inserção De Conteúdos De Teoria Quântica Nos Currículos De Física Do Ensino Médio

Ciência & Educação (Bauru)
2005English

A Concepção Do Ensino Médio Integrado E O Ensino Crítico De Línguas Estrangeiras: Convergências E Aproximações

PESQUISAS EM DISCURSO PEDAGÓGICO
2010English

Análise Da Produção De Vídeos Por Estudantes Como Uma Estratégia Alternativa De Laboratório De Física No Ensino Médio

Revista Brasileira de Ensino de Física
2010English

Reflexões Acerca Da Práxis Docente No Contexto Do Ensino Médio Integrado Na Modalidade Educação De Jovens E Adultos

Educação Profissional e Tecnológica em Revista
2018English

Representações Sociais Da Física Newtoniana: Um Estudo Com Professores Do Ensino Médio

Semina: Ciências Sociais e Humanas
2012English

Investigação Acerca Da Concepção De Ciência De Um Grupo De Professores De História Da Mesorregião Noroeste Do Paraná

Revista Valore
2018English

Comportamento De Biomarcadores Em Professores Do Ensino Médio Da Rede Pública

2019English

Aprendizagem Da Docência De Professores Do Ensino Técnico Em Nível Médio

INTERFACES DA EDUCAÇÃO
2019English

Discussão Sobre a Inserção De Tópicos De Relatividade No Ensino Médio: Análise Na Voz De Professores De Física Em Formação

Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas
2019English

Amanote Research

Note-taking for researchers

Follow Amanote

© 2024 Amaplex Software S.P.R.L. All rights reserved.

Privacy PolicyRefund Policy