A Subvalorização Da Formação Continuada De Professores: Dos Orientadores À Articulação Do Referencial Teórico No Contexto Do Mestrado Nacional Profissional Em Ensino De Física

Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
doi 10.5007/1982-5153.2019v12n2p267
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Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

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