Perbedaan Hasil Belajar Fisika Siswa Yang Menggunakan LKS Berorientasi Pada Kemampuan Berpikir Induktif Dengan Kemampuan Berpikir Deduktif

Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika
doi 10.33394/j-lkf.v4i2.86
Full Text
Abstract

Available in full text

Date
Authors
Publisher

LPPM IKIP Mataram

Related search

Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Biologi Berdasarkan Perbedaan Gender Siswa

WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan
2017English

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Direct Instruction Ditinjau Dari Gaya Berpikir Siswa

PEDAGOGOS ( JURNAL PENDIDIKAN )
2019English

Meta-Analisis Cooperative Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa/ Fisika Siswa

Journal of Teaching and Learning Physics
2018English

Implementasi Model Pembelajaran 5e Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika
2013English

Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual

Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
2020English

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan ”ideal” Terbimbing Menggunakan Metode Eksperimen Dan Demonstrasi

Journal of Teaching and Learning Physics
2018English

Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Yang Diajarkan Menggunakan Model Pembelajaran Prediction, Observation and Explaination (POE) Dan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
2019English

Analisis Hubungan Kemampuan Berpikir Formal Dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Di Kelas X Sma Negeri 9 Pontianak

AR-RAZI Jurnal Ilmiah
2016English

Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended

JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
2020English

Amanote Research

Note-taking for researchers

Follow Amanote

© 2024 Amaplex Software S.P.R.L. All rights reserved.

Privacy PolicyRefund Policy