Peningkatan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’An Melalui Metode Scaffolding Pada Siswa Kelas v Mi Terpadu Ad-Dimyati Bandung

Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal

doi 10.15575/ath.v3i2.4210

Full Text

Abstract

Available in

Date

Authors

Publisher

Sunan Gunung Djati State Islamic University of Bandung

Related search

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas v SD

Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
2019Malay

Penguatan Mutu Baca Tulis Al-Qur’An (BTA) Melalui Metode Al-Masyhuroh Berbasis Life Skill Pengolahan Limbah Ikan Pada Komunitas Nelayan Tanjung Mas Semarang

Dimas: Jurnal Pemikiran Agama untuk Pemberdayaan
2017Malay

Peningkatan Kemampuan Baca-Tulis Dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas 3 UPTD SDN Tlokoh 3 Kecamatan Kokop Kabupaten Bangkalan

Jurnal Ilmiah FONEMA : Jurnal Edukasi Bahasa dan Sastra Indonesia
2019Indonesian

Peningkatan Hasil Belajar Penghematan Air Melalui Metode Pembelajaran Struktural Siswa Kelas v SD

Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual
2017Indonesian

Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Melalui Metode Bermain Peran Siswa Kelas v Sekolah Dasar Ringkas Dan Informatif

DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
2019Indonesian

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ALQURAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE IQRA (Kelas v Di SDN 262 Panyileukan Kota Bandung)

Muaddib : Studi Kependidikan dan Keislaman
2020Malay

Peningkatan Pemahaman Tata Cara Pernikahan Melalui Metode Role Playing Dan Demonstrasi Pada Siswa Kelas XII

Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual
2017Indonesian

Peningkatan Hasil Beljaar Bahasa Indonesia Melalui Metode Inquiri Pada Siswa Kelas VI SDN 1 Tamanan

Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual
2017Indonesian

Peningkatan Prestasi Belajar Pai Materi Wudhu Melalui Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar

Jurnal Visi Ilmu Pendidikan
2018Malay

Amanote Research

Note-taking for researchers

Follow Amanote

© 2026 Amaplex Software S.P.R.L. All rights reserved.

Privacy PolicyRefund Policy